Tunisie Tribune (UNICEF)- Alors que la pandémie de Covid-19 entre dans sa troisième année, 23 pays – comptant près de 405 millions d’enfants d’âge scolaire – n’ont pas encore complètement rouvert leurs écoles. Cette situation risque d’entraîner la déscolarisation d’un grand nombre d’enfants, comme l’indique un nouveau rapport publié par l’UNICEF.
Ce rapport, intitulé Qu’apprennent réellement les enfants ?, étudie les répercussions que la pandémie de Covid-19 et les fermetures d’établissements scolaires qui se sont ensuivies ont eues sur les enfants dans divers pays, et fait l’état des lieux des acquis de l’apprentissage avant la pandémie.
Il souligne notamment que 147 millions d’enfants ont manqué plus de la moitié des heures d’apprentissage en classe au cours des deux dernières années, soit un déficit de 2.000 milliards d’heures à l’échelle du globe.
« Lorsque les enfants n’ont pas d’interactions directes avec leurs enseignants et leurs camarades, l’apprentissage en pâtit. Lorsqu’ils n’ont plus aucune interaction avec eux, les retards peuvent s’avérer irréversibles », déclare Catherine Russell, Directrice générale de l’UNICEF.
« Compte tenu des inégalités croissantes en matière d’accès à l’apprentissage, l’éducation risque de devenir le plus grand facteur de division, au lieu de contribuer à l’égalité des chances. Or, nous serons tous appelés à subir les conséquences d’un tel échec des systèmes d’éducation du monde entier », a-t-elle ajouté.
